课外阅读是课内阅读的延伸，能够拓宽学生视野，增长见识，更重要的是课外阅读是学生在自由、无拘束、无负担的心理状态下进行的，学生可以充分享受阅读自由和快乐。大量的课外阅读可以提高学生读书能力，丰富学生的语言积累和情感体验，从而提高语文素养。为了弥补学生书源的不足，我动员班上设立“图书角”，学生把个人的图书暂时存放在班里，由各个班干部轮流负责图书的保管、借阅工作，课间课余随时借还，十分方便。此外，我还在学校图书馆借来《爱的教育》《繁星?春水》《伊索寓言》《童年》《鲁滨孙漂流记》《格列佛游记》《海底两万里》《昆虫记》《三国演义》《西游记》《名人传》《水浒传》等图书，在班上定期组织学生举办图书展览，向学生推荐介绍上述书目的内容提要、作者简介、时代背景等，想方设法为学生营造阅读氛围。
庚庚2岁了，走动很积极，动作比较大，在同龄宝宝中个头算高的，有些宝宝的家长甚至担心庚庚会伤到比他小的宝宝，庚庚有时候会有点寂寞，于是他更主动的去接触比自己大的儿童。上了幼儿班的刚刚本来不是很喜欢庚庚，但是庚庚坚定不移的跟着他，似乎让刚刚体会到一点“大哥”的感觉，偶尔，刚刚会拿幼儿园老师的口吻对庚庚说，你这个做的不好，我来教你。刚刚和庚庚的妈妈也因此成了不错的朋友。
有的女人说：“我的男人太粗鲁，不管你愿意不愿意，他都要做，完事就抱头大睡。”—其实这是女人对男人不尊重自己的愤怒。